当前位置:您现在的位置:首页 > 教改科研 > 教育科研 > 低数组组内研讨侧记:同课异构,助力教师成长

低数组组内研讨侧记:同课异构,助力教师成长

来源:  作者:  日期:2017-10-26

  为实现教师之间的共同学习发展和课题研究的深入开展,高新小学组织了基于课题研究的老中青“1+1+1”同课异构组内研讨活动。在低数组组长余建燕老师的带领下,密切结合本组校本课题《小学三年级学生估算能力和估算意识培养的策略研究》,认真选课备课,切实贯彻教研为教学服务的宗旨,全面展示教学风采。课后低数组全体教师积极开展说课评课反思活动。他们对"好课"的追求永远在路上,他们对教育的研究永远不曾停息,让我们见证这份精益求精。

  我们看到的是经验丰富的余老师在知识的海洋中给学生指引方向。

  我们看到的是美丽教师江老师与孩子们在游戏中快乐学习。

  我们看到的是帅气的郝老师在用自己的激情点燃学生求知的渴望。

  我们看到的是教导处陈主任带领低数组的其他教师在认真的听课并详细记录。

  本次教研活动采用了同课异构的模式,通过这种方式对小学三年级学生估算能力和估算意识培养的策略研究进行了实践探索。老教师展示了他们深重的教育沉淀,让人不由得心生敬意;青年教师凸显了他们教育思想的异彩纷呈;新入职教师彰显了他们的激情和活力。这样的活动可以发现哪种方式更有利于学生估算意识的培养,哪种方法更有利于学生估算能力的培养。课后对各老师估算方法中涉及的进一法和四舍五入法;培养学生估算意识和能力的策略;进行详细的剖析,分析不同方式和方法的利弊,整合重新设计达到方法最优。

  这里跨越了传统的"教书匠"走向新时代的老师——"教育家",这便是教育改革的美丽一角。后期一数和二数老师们的精彩展示更值得期待。