一语组：同课异构，助力成长

　　10月19日到20日，一语组三位老师在学校校本研修新模式——“基于课题研究的老中青“1+1+1”同课异构组内研讨课”的活动中，在组长张乖香老师的带领下，结合一语组的选题《部编版一年级写字教学策略的研究》的需要，在她们各自认真备课，组员充分讨论的基础上，展开了一次老中青“1+1+1 "的组内研讨课。

　　本次研讨课采用了同课异构的模式，通过这种教研活动，可以发现哪种教学结构更有效，更能促进学生积极主动学习,让教师品味得失，剖析不足，然后对教学过程的细节重新设计使之更完善，有助于提高教师的教学能力和专业素养，为课题研究提供第一手资料，及时调整研究方向和方法。

精彩展示

　　刘老师正在用她漂亮的粉笔字，给孩子们范写生字。

　　孩子们，不仅要仔细观察，看清字形，还得看清它们在田字格中的占格哦！

　　孩子们正在跟刘老师书空字形，瞧，他们多认真啊！

　　周洁老师用多媒体展示，孩子一眼就能发现这两个字的异同。

　　周老师正认真地辅导孩子写好这两个字。

　　一（1）班的小朋友正在观察季小琪老师出示的第一个生字。

　　瞧！连外校听课的老师都听得特别入神，时而思考时而做笔记。

评课与反思

　　课后，反思、评课也少不了。

　　此次活动，促使校本教研回归到课堂教学、回归到教师生活中，凸显学生的主体地位，彰显教师的主导作用。学思研教合而为一，促进参与者教学水平和教研水平的提高。它由单一封闭的个人研究模式转向多维互动的群体研究模式的方式，对有效扎实推进新课改，促进教师和学生的发展都有非常深远的意义和价值。