四语组："1+1+1"同课异构组内研讨活动——基于思维导图的童话习作指导
来源: 作者: 日期:2017-10-30
10月18日至24日，四语组在教导处的领导下，组织了基于课题研究的老中青 "1+1+1" 同课异构组内研讨活动，组内李瑛、韩文静、卢作莉三位老师根据本组课题，围绕《童话习作指导》课进行深入探讨。三位老师在初次备课中和组内教师一起探讨自己的教学设计思路，并听取了教师们的意见，及时对设计初稿进行修改，完善。
李瑛老师
李瑛老师从童话情节引导孩子们分类整合。课堂上，学生身临其境，在童话世界中，不断迸发出思维的火花。
卢作莉老师
卢老师，以其甜美的声音感染了学生，情境导入，学童话，编童话，这一定是一节让孩子们享受美的课堂。
四（6）班的孩子们一起表演《小木偶的故事》，童话就是运用了拟人话的手法，瞧，孩子们表演得多棒啊！
韩文静老师
韩老师灵动的课堂，让学生感受到习作命题很重要，题目是诗文的眼晴，命好题是习作成功的一半。
韩老师，我们还知道可以这样命题……
四语组全体成员磨课中……
宋主任指点迷津，老师们要明白，童话带给我们的启示很重要。
思维导图下的童话写作指导观摩研讨活动即将开始。
猜猜这是什么童话，我们的习作从童话中来。
童话的类型太多了，我们得讨论讨论……嗯，有王子公主型、逆袭型、反复型，太有趣了……
我们的童话树已经越来越丰满了。
我想跟大家分享我编的童话，你们一定喜欢。
