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四语组:"1+1+1"同课异构组内研讨活动——基于思维导图的童话习作指导

来源:  作者:  日期:2017-10-30

  10月18日至24日,四语组在教导处的领导下,组织了基于课题研究的老中青 "1+1+1" 同课异构组内研讨活动,组内李瑛、韩文静、卢作莉三位老师根据本组课题,围绕《童话习作指导》课进行深入探讨。三位老师在初次备课中和组内教师一起探讨自己的教学设计思路,并听取了教师们的意见,及时对设计初稿进行修改,完善。

李瑛老师

  李瑛老师从童话情节引导孩子们分类整合。课堂上,学生身临其境,在童话世界中,不断迸发出思维的火花。

卢作莉老师

  卢老师,以其甜美的声音感染了学生,情境导入,学童话,编童话,这一定是一节让孩子们享受美的课堂。

  四(6)班的孩子们一起表演《小木偶的故事》,童话就是运用了拟人话的手法,瞧,孩子们表演得多棒啊!

韩文静老师

  韩老师灵动的课堂,让学生感受到习作命题很重要,题目是诗文的眼晴,命好题是习作成功的一半。

  韩老师,我们还知道可以这样命题……

  四语组全体成员磨课中……

  宋主任指点迷津,老师们要明白,童话带给我们的启示很重要。

  思维导图下的童话写作指导观摩研讨活动即将开始。

  猜猜这是什么童话,我们的习作从童话中来。

  童话的类型太多了,我们得讨论讨论……嗯,有王子公主型、逆袭型、反复型,太有趣了……

  我们的童话树已经越来越丰满了。

  我想跟大家分享我编的童话,你们一定喜欢。