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六语组:强化校本研修,促进教师发展 ——同课异构组内研讨活动

来源:  作者:  日期:2017-10-30

强化校本研修,促进教师发展

  10月19日 -10月20日

  六语组

  活动过程

  10月19日到20日,六语组的徐伟莉老师和安国华老师参与了 “基于课题研究的老中青“1+1+1”同课异构组内研讨课”活动,在教导处领导的指导下,在组长马翠娥老师的带领下,他们结合校本课题《小学高段学生语文“读写结合”能力培养的研究》,各自认真备课,与组员充分讨论后,以《只有一个地球》为例,执教了一节组内研讨课。

  六语组的八位成员集思广益,一起探讨这一课的教学方法。

徐伟莉老师

  第一个上课的是徐伟莉老师,她执教的《只有一个地球》一课,本节课动静相宜,脉络清晰,听完之后让人掩卷沉思,感慨颇多。

  语文与朗读不分家,朗读是语文的生命。徐老师执教的这节课上,非常注重感情朗读训练,例如在讲到“地球的可爱体现在哪些地方”时,她相机启发引导:读到“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲”时,你的心情怎样?应该读出什么感情?试试看。让学生在感情朗读中加深了对课文的理解。

  引导学生“从读学写”,把读写训练有机地结合起来。

  “教无定法”,这一点对于徐老师的教学来说体现得尤为明显。

安国华老师

  第二位上研讨课的是安国华老师。他在分析完地球的“可爱”“易碎”体现在哪些方面这一环节后,又不失时机地引导:地球,人类唯一赖以生存的家园,保护地球,势在必行!保护地球,刻不容缓!用“如果——,地球会更可爱;如果——,地球会更易碎”进行说话训练,充分激发了学生保护地球的情感。

  以读导写、读写结合,培养学生的读书与写作的能力。

  学生是学习的主人,安老师在语文教学中注意培养学生的意识和习惯,引导学生在实践中学会学习。

 

评课与反思

  上完研讨课,六语组八位成员凝聚集体的智慧,在组长马老师的指导和组内各位老师的点评下,上课教师根据自己存在的问题,进行总结和反思,并对下一步课题的研究提出新的要求。

  教育的目的是培养人。然而,教师并不是理所当然的教育者,也不是做好了充分准备才去做教师的,而是需要在实践中持续不断地学习,“教学相长”,逐渐地形成实际的教育教学能力,领悟教育的真谛。让我们热爱教育,在反思中成长,做一名优秀的老师!