示范引领|时光不语 静待花开——杨凌高新小学志愿者服务队送教下乡纪实

为了充分发挥我校的辐射引领作用，进一步促进城乡教育教学交流，推动教育质量均衡发展，实现教育资源共享。3月24日，我校志愿者服务队赴杨陵第一实验学校小学部开展了送教活动。

本次送教活动依托我校陕西省学科带头人柴阿莉名师工作坊资源，通过示范课、微讲座等形式进行。

倪老师的课堂以生为本，注重学生数学思想方法的培养。他通过巧妙的设计，引领学生循循渐进领悟规律。

课堂上他多次“放手”让学生探究、观察、操作、独立思考、讨论、交流、自主获取数学知识。在材料的选择上，教学探讨待测物品数量先为3个，接着是6个，再是9个怎样找次品，通过学生的合作探究罗列出各种解决方案；然后从这些方案中初步寻找，感悟规律，知道了分3份，尽量平均分，建立了解决此类题的模型，再在27个待测物品里，学生很快就想到了每份9个来称。在学生的笑声、讨论声中结束了找次品的学习之旅。

课堂教学中，晋老师善于将抽象概念形象化，注重概念的生成过程，强调“从生活中来——抽象成数学模型——到生活中去”。

在教学三角形的概念时没有直接把“由三条线段围成的图形叫做三角形”这个定义直接呈现给学生，而是通过“多种通道”进行教学，比如找生活中的三角形、自己画三角形，寻找三角形的特征等一系列互动，逐步建立三角形的概念。在理解三角形定义时晋老师又运用了“多通道”：如抓关键词、提出疑问、举出反例等。让学生通过观察分析，从正反两方面进一步加深对三角形意义的理解。

随后，我校陕西省学科带头人柴阿莉老师作了主题为“基于数学核心素养的小学‘数学广角’教学浅探”的微报告。

柴老师从数学广角教学中存在的问题入手，建议教学数学广角时应从以下4个方面入手：理解数学核心素养，深入分析数学广角教学内容；立足数学核心素养，合理定位教学目标；重视学生的活动经验，创设贴近学生生活的教学情境；合理选择教学方法，加强几何直观。

在分享中她表示，凡是学生能探索到的，我们绝不替代;凡是学生能独立发现的，我们绝不暗示。尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地，多一点表现自己的机会，多一点品尝成功的喜悦……

杨陵区第一实验小学部李校长、刘书记、帅主席

为我校3位教师颁发证书

近年来，我校积极主动履行社会责任，依托“名师+”“名校+”优势，发挥教育优势资源，先后赴多所乡村学校送教、送培，从教学、管理等多个方面襄助乡村学校成长，共享优质教育资源，为区域教育质量均衡发展做出了积极贡献。