示范引领||送教促均衡 笃行共成长——我校赴杨陵区邰城实验学校（小学部）开展送教活动

在三位老师的精心准备下，三堂语文示范课均较好地落实了生本理念和新课标精神，展示了我校三位老师高超的教学艺术和我校课程改革的重要成果。

宋辉副校长以“情境朗读”为抓手，通过化身辛弃疾激发学生学习兴趣，进而了解作者，然后引导学生通过读音、读韵闯关后，跨越时空夜行黄沙道中，以文字为依托想象画面理解词意，感受乡村夜景的宁静美丽和天气突变后遇见茅店的喜悦心情，最后再引导学生诵读描写自然风光的古诗词，化身古人诵读诗词拓展延伸，激发了学生对古诗词的热爱，学以致用增强文化自信。

张晓侠助理则将课文与课外有机结合，利用电教设备，多媒体课件，创设情景，通过观看红军长征的图片、文字和纪录片，引导学生了解红军长征，以及诗人在创作这首诗时的背景，领悟毛主席诗风的“豪迈”，感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。张老师以范读、朗读指导等形式，引导学生走进七言律诗，了解七言律诗的体裁特点，激发学生的情感，活跃了学生的思维和想象力，与课文文本形成共鸣。

张倩妮老师紧扣学生学段特点，通过激趣揭示课题、初读读通读顺、思读读懂意思、悟读读出形象、拓展升华形象等六步进阶法，引导学生回顾“结合插图”“借助注释”“查资料”等文言文学习的基本方法，引导学生读懂文意，复述完整故事情节，加深对故事内容的理解，学习主人公王戎善于观察，独立思考的优秀品质，激发学生学习文言文的兴趣。

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”送教即是成长也是责任，对内在教师无数次的课堂打磨中，较好地促进了我校教师专业技能提升，对外加强了校级的沟通交流，让高新的办学经验和成果得以分享，均衡了区域教育，落实了社会责任。一枝独放不是春，百花齐春满园，杨凌高新小学将发挥“名师+”“名校+”示范引领作用，为助力杨凌区域教育均衡发展谱写新的篇章。

图文  |  杨勇

编辑 | 杨勇

审核 | 强广林