学科活动||生活中的数学——《确定起跑线》
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“中国队最后一棒逆转夺冠！太燃啦！”10月3日，19届杭州亚运会男女4x100米接力决赛，中国短跑大放异彩，包揽了这两个项目的金牌。对于高新小学六年级的同学们来说，体育竞技的魅力不仅仅在于激烈的竞争，更在于比赛中蕴含着有趣的知识。
“我发现了一个有趣的现象：每个国家的运动员们都围绕田径场跑一圈，终点相同，起跑时的位置为什么却不同呢？”
“是啊！我还发现外圈选手的起跑线都会前移一些距离，这个距离是多长？是怎样确定的呢……”
带着这些问题，六年级的师生们开展了主题为“确定起跑线”的综合与实践活动，同学们打算尝试利用自己学过的知识来解决这个问题。
同学们首先想到田径场空间太大了，不好观察，不容易测量，而在数学书上就有操场形状的图片，它是由一个长方形和两个半圆形组成。绕这个操场跑一圈，就是长方形的两个长（两条直道），加上一个整圆的周长（两条弯道）；细心的同学们还发现，操场共设6条跑道，跑道每一圈的形状都是一样的，而且弯道都是同一个圆心，每条跑道的宽度是一致的，大家惊喜地发现图形周长的知识是开展研究的重要抓手。
通过观察、收集数据、计算、比较、思考等过程，同学们有了发现。
“我发现一个规律，400米跑道周长差与直道无关，只与道宽有关，相邻两条跑道的周长差正好是道宽的2π倍。”
“这个发现太棒了!这也就是说，无论弯道直径有多大，400米赛跑中相邻跑道的长度总是相差道宽的2π倍!”
“你们的发现真了不起!生活中还存在着很多这样有趣的数学问题，等着你们继续去探究哦!”
在本次活动中，六年级的同学们综合运用数学知识解决田径场中的实际问题，学会用数学的眼光观察，用数学的语言表达，用数学的思维思考，体会数学知识的价值，从数学的角度感悟更快、更高、更强、更团结的体育运动精神！
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图文 | 刘 媛
编辑 | 刘 艳
初审 | 杨 勇
终审 | 宋 辉